没有在中国的大学接受高等教育就出国了，所以不太了解中国大学的考试情况，可是单单和中国高中的期末考试比较，就已经让我感觉到了瑞典大学考试的多样化。

　　我在瑞典斯德歌尔摩大学学习教育学，可能因为是文科的原因吧，尽管是全日制课程，可是一周只有两天课，每堂课是两个小时，也就是说，我一周只有四个小时的课。但这并不代表我们学不到知识。相反，课余时间相对多，就意味着我们有大量的自由学习时间。教育学学科，我们一个学期要至少读二十本书，书籍的目录是系里已经给布置好的，涉及范围从社会学、社会心理学、发展心理学到科学哲学，甚至语言学。这些书，都是帮助我们更好理解老师在课堂上的讲解。听在中国上大学的朋友说，中国的老师，笔记面面俱到，只要跟住老师的笔记，考试基本是没有问题的，这也就是为什么快到期末的时候，很多学生忙于借笔记复印。在斯大教育系，老师也会有笔记，但是只有幻灯机上的那些要点是远远不够的，因为更确切的说，那些只能称为目录。而有的老师，根本没有笔记，需要板书讲解的时候，只在黑板上画些鬼符一样的东西。第一学期，用瑞典语上课，还不能完全听懂老师讲的，再看看那些笔记，更是不知所云。而那些瑞典同学的课堂记录，常常是一节课下来已是几大篇。

　　所以仅仅笔记是涵盖不了所有的知识点的，而考试形式的多样也可以看出老师是从各个方面考察学生的掌握情况，而不是要求学生只是理解笔记。研讨会、在家完成的论文和当堂的开卷或闭卷考试是几种比较普遍的考试形式。这一学期，我有幸地体验了这几种考试，当堂考试和国内的相似，而研讨会和在家完成论文对我来说还是头一回。

　　其中期末的这篇论文，给我留下了很深的印象，也成了我每每和国内朋友讨论国外教育的津津乐道的事情。

　　考试的题目是，从三段引语中选择一段，结合这学期所学教育学内容写一篇论文，不能超过三页A4纸，字体为十二号字。如果有内容引自其它作品，在论文最后一页要标注出处、作者、该作品出版年份。

　　其中一段引语是来自法国作家圣•德克旭贝里的《小王子》。选文是小王子和地理学家的一段对话，讨论地理学家的工作和探险家的区别。在对话中，小王子因为地理学家对自己星球上的山川、河流一概不知而显得有些失望，而地理学家解释，发现山川、河流是探险家的工作，而地理学家是不能离开自己的办公室，他是接见探险家，记录他们的回忆。